PEDAGOGIA UEPG

   Este é um espaço que tem por finalidade publicizar as diversas ações e informações sobre o processo de discussão, mobilização, reformulação e debate à respeito da proposta pedagógica do Curso de Pedagogia da UEPG.

O site encontra-se organizado a partir de marcos referenciais para gestão de projetos pedagógicos:

1) Marco histórico e situacional: Caracteriza os esforços realizados em outros processos de reformulação e busca por meio da (auto)avaliação do Curso, objetivar elementos que concretamente sirvam de referência para as discussões e revisões.

2) Marco legal e normativo: Trata das leis, decretos, planos, pareceres e resoluções (externas e institucionais) necessários para amparar legalmente a revisão do projeto.

3) Marco conceitual e epistemológico: Reflete as concepções fundamentais da área: visões de ser humano, de mundo, de sociedade, de escola, de conhecimento da área.

4) Marco operacional: projeta as ações necessárias para as discussões, debates, revisões, deliberações e confecção da nova proposta.

   A ideia principal deste site é que a comunidade acadêmica interessada perceba com a maior transparência possível as ações realizadas e acompanhe o trabalho de reformulação do Curso, inclusive se colocando à vontade em participar das reuniões e contribuir coletiva e democraticamente com a elaboração de nossa proposta pedagógica.

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“Viver a abertura respeitosa aos outros e, de quando em vez, de acordo com o momento, tomar a própria prática de abertura ao outro como objeto da reflexão crítica deveria fazer parte da aventura docente. A razão ética da abertura, seu fundamento político, sua referência pedagógica; a boniteza que há nela como viabilidade do diálogo. A experiência da abertura como experiência fundante do ser inacabado que terminou por se saber inacabado. Seria impossível saber-se inacabado e não se abrir ao mundo e aos outros à procura de explicação, de respostas a múltiplas perguntas. O fechamento ao mundo e aos outros se torna transgressão ao impulso natural da incompletude. O sujeito que se abre ao mundo e aos outros inaugura com seu gesto a relação dialógica em que se confirma como inquietação e curiosidade, como inconclusão em permanente movimento na história”. (FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 28ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p.136)